Также с января открывается экспресс-курс подготовки к школе.

Необходимым условием организации занятий с дошкольниками, является психологическая комфортность детей, обеспечивающая их эмоциональное благополучие.  Уютная обстановка нашего Центра, внимательное отношение педагога способствуют гармоничному процессу обучения и помогают показывать отличные результаты.
Основная задача заключается в том, чтобы ребенок не только оказался готов к смене своего статуса и всем вытекающим отсюда последствиям, но и комфортно чувствовал себя в новой для него школьной обстановке, был готов к общению в детском коллективе, дополнительной ответственности, а также стремился к новым знаниям, получал их с удовольствием.

Исследования психологов и многолетний опыт педагогов-практиков показывают, что наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, которые обладают недостаточно большим объемом знаний, умений и навыков, а те, кто не готов к новой социальной роли ученика с определенным набором таких качеств, как умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и привычка думать, стремление узнавать что-то новое.  Поэтому основными задачами развития дошкольников в студии "Буквоежка" являются:

• Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.
• Увеличение объема внимания и памяти.
• Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии).
• Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.
• Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
• Выработка умений целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками  и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.
• Формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в  соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий.

Исходный принцип программы подготовки к школе состоит в том, что знакомству и работе ребенка с буквами предшествует добуквенный, чисто звуковой период обучения.

Звуковой анализ включает  прежде всего умение сознательно, намеренно, произвольно выделять звуки в слове. Знакомство со звуковой стороной слова проходит в форме игры. Дети учатся слышать, у них развивается фонематический  слух; учатся произносить гласные и согласные звуки; на слух различать твердые и мягкие согласные; проводится ориентировка в звуковой структуре слова (умение слышать звуки вначале, середине и в конце слова, находить слова с заданным звуком). А когда начинается знакомство с буквами и чтением слов, полностью исключается чтение по слогам и сразу происходит понимание прочитанного, что очень важно.

В результате такого обучения чтению ребенок приобретает чуткость к языку, значительно повышается его грамотность и языковая зоркость, он легко усваивает и применяет правила русского языка.  Но, пожалуй, главное преимущество программы, в том, что одновременно с умением читать ребенок учится учиться, то есть приобретает первые навыки самостоятельной деятельности.  

Письмо включает в себя начертание печатных букв, изучение элементарных правил русского языка. Также даётся большое количество упражнений на развитие и укрепление кисти руки, на развитие мелкой моторики и координацию движений руки, все это способствует развитию зрительного восприятия, произвольного внимания, памяти, мышления. Дети  учатся контролировать свою деятельность, выполнять поставленные перед ними учебные задачи, становятся более усидчивыми и старательными.

Основным принципом математических занятий является достаточное развитие мыслительного процесса. Дети учатся счёту, сложению и вычитанию, составлению и решению задач, знакомятся с элементарной геометрией.  Уделяется внимание формированию пространственных представлений.  Так, дети учатся видеть изменения предметов по размерам, цветам  и форме. Если ребенок умеет сопоставлять, сравнивать, анализировать, выделять главное и обобщать, то обучение математике в начальном звене школы не будет для него очень тяжелым.

Каждое занятие в разных долях включает в себя все три вышеперечисленные виды деятельности.
Чтобы родители знали, какой материал был изучен на прошедшем занятии, после его окончания педагог обязательно проводит подробную беседу, в случае необходимости даёт отдельные рекомендации в индивидуальном порядке.