Занятия с детьми раннего возраста нацелены на развитие основных психических функций: коммуникативных функций, предметной деятельности, образной системы мышления.

В течение года дети вместе с родителями проживают годовой круг природы. Осенью обыгрываются темы, касающиеся сбора урожая, листопада, перелета птиц, подготовки жилища к зиме, особенностей осенней природы. Зимой темы снега, снежков, метели, катания на санях; а весной встречаем птиц, играем в ручейки, кораблики и т. п.

Занятия проходят в игровой форме. Дети обучаются, играя вместе с родителями, проживая вместе различные ситуации. Родители - не зрители, а активные участники занятий. В организации занятий учитываются особенности каждого ребенка. Родители на занятиях получают опыт творческого взаимодействия с ребенком. Игры, присутствующие на занятиях используются родителями в повседневной жизни.

Развитие детей на занятиях происходит не путем заучивания, а путем прочувствования. Так, при ознакомлении с природными явлениями, временами года ребенок получает разносторонний опыт. На каждом занятии присутствуют элементы, отображающие окружающую среду: изменения погоды, виды деятельности, которые соответствуют каждому времени года. Сезонные темы находят свое отражение в играх, в сказках, в продуктивной деятельности, а также в обстановке комнаты. Например, зимой дети имеют возможность действовать со снегом и льдом, выявлять основные их свойства. Также дети слушают сказки на зимние темы, играют в снегопад, метель, снежный ком, снежинки, рисуют и лепят снежинки, делают аппликации на зимние темы, рисуют по снегу.

Также в течение года дети участвуют в проведении основных праздников (новый год, масленица, благовещение, пасха, троица), на которых родители получают опыт проведения праздников и дней рождения с детьми раннего возраста и дошкольниками. На праздниках обыгрываются символы, соответствующие определенному празднику по народному календарю. Например, на масленицу обыгрываются темы, касающиеся встречи гостей, угощения, гостеприимства.

Каждое занятие состоит из определенных блоков.
Блок пальчиковых игр, подвижных игр-хороводов, блок занятий с предметами, кукольная сказка и блок прикладного творчества. Последовательность использования блоков может изменяться в зависимости от темы занятия и самочувствия детей. Большинство игр основано на народном, фольклорном материале.

Блок прикладного творчества включает в себя: рисование гуашью, рисование акварелью по мокрой бумаге, рисование восковыми мелками, лепку из пластилина, из глины, из соленого теста, аппликацию из цветной шерсти, из бумаги, ваты, фольги, природных материалов, круп и т. п